3月2~3日，我国上海第26届国际脑筋奥林匹克立异大赛暨第34届国际脑筋奥林匹克我国区决赛在黄浦江畔的全国前史名校上海市晋元高级中学举办，来自亚太地区和我国大陆的407个代表队参加了五个项目的竞赛，竞赛反常剧烈。郑州十二中7人组成的两个参赛队代表河南省在高中和大学组混合决赛中别离取得了二等奖和三等奖的好成绩，其间一个代表队还将在本年5月被邀参加在美国举办的国际脑筋奥林匹克决赛。
“此次竞赛是我校展开科技立异教育的又一阶段性效果。”郑州十二中校长庞非近来告知记者，自2012年借课改春风展开立异教育以来，该校安排学生展开多种形式的立异教育实践和科技规划、制造活动。学生的科技著作和研究课题在全国、省、市安排的各级各类立异大赛中一再获奖，该校科技立异教育工作不断跃上新台阶。
建造立异型国家，离不开立异型人才的培养。带着对立异教育的深化考虑，郑州十二中开端了新的测验。2012年秋季，该校招收了一个立异实验班，按照学校立异教育的计划进行培养。时刻上采纳9∶1学习形式，每周用四天半的时刻来学习学科课程，每周五下午展开与规划、创造、制造有关的立异教育活动。
有些人以为，立异型人才的培养是大学的工作。但庞非对这种观念并不认同。他以为，中学生的可塑性和接受才能都很强，中学阶段正是立异品质培养的关键期。“我国孩子的想象力和创造力相对落后，尽管咱们中学阶段还不能培养出立异型人才，可是咱们可以培养学生作为立异型人才所应具有的本质。”
立异教育不只可以培养学生的立异认识，促进学生归纳本质的进步和科学本质的构成，也可以显着增强学生的发散思维才能和着手才能，为学生创造力的开发和使用奠定坚实的根底。据介绍，在展开科技立异教育实践中，该校还成立了科技组作为辅导学生展开立异教育的支撑，设专职教师对立异教育进行研究，并体系对学生进行立异理论的通识训练和实践教育，展开各种科技立异活动。
多功能课桌、随心百变易洁窗、存水拖把、改进电动车雨衣……从这一项项的科技立异效果中不难看出，郑州十二中的立异教育正如这些小创造、小规划、小改进一样实实在在。
一年多来，郑州十二中学生参加各级各类青少年科技立异赛事一再获奖，也引起了社会的广泛重视。尤其是2012年12月，在全国学校创造构思大赛中，组委会收到学生著作两万多件，入围的605件著作中，就有郑州十二中的著作59件。其间一项取得金奖，八项取得银奖，七项取得铜奖。郑州十二中以“科技小立异”为中心的立异教育，现已逐步彰显出本质教育的大智慧。来历青年导网)
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